Se realizaron días pasados una serie de charlas y actividades destinadas a orientar y apoyar a los distintos maestros que estudian en el Instituto de Formación Docente.
El Director Nacional, el maestro Limber Santos decía que: «en Treinta y Tres particularmente como en ningún otro departamento, se está empezando a instrumentar y con varios ejemplos que la idea es que si se concreta en el futuro, va a ser como de vanguardia en el país.
En el pais en su conjunto, que son los sistemas que pueden ejecutarse a través de la videoconferencia o la sala de conferencia, uno de los proyectos que actualmente está vigente para muchas escuelas y alguna escuela rural, lo han hecho, es el ceibal en inglés, esto de tener cuando no se puede tener profesores, en territorio, porque no hay disponibilidad de ese recurso, tener profesores remotos que están en otra parte del país o del mundo, y a través de esa videoconferencia tener esa formación, de la formación en ceibal, eso es algo que se está instrumentando en muchas escuelas urbanas».
El director dijo también que es bueno que también se pueda instrumentar en escuelas rurales, sin quitarle el lugar a la presencialidad, pero cuando al presencialidad no es viable, o no se puede tener, apelar a que esos recursos tecnológicos estén, siempre cuando hablamos de acercamiento tecnológico como pasa con el plan ceibal, hablamos de la presencia de un plan ceibal y de todo lo que comporta, que está presente en todas las escuelas rurales, sin excepción y todos los niños tienen su xo y demás, pero el problema que siempre hemos tenido y siempre tenemos, que lo vamos mejorando pero de a poco, eso es algo que bueno, tiene que ver con plan ceibal, y escapa a lo que nosotros podemos hacer, desde nuestro lugar como departamento de educación rural.
Santos tambien anotaba que: «si planteamos la inquietud y tratamos de colaborar en todo lo que sea necesario, es eso de que tecnológicamente muchas veces la escuela rural queda en rezago porque hay problemas técnicos que no se han resuelto, por ejemplo lo de la conectividad, hay escuelas que no están conectadas todavía, o la conexión es de muy mala calidad, o es una conexión intermitente, y eso claro, perjudica bastante lo que pedagógico porque hay herramientas que necesitan de esa conectividad y algunas escuelas rurales no las están teniendo todavía» finalizaba
