Mercosur educativo avanza en transformación digital y reducción de brechas educativas
La instancia, realizada en el marco de la Presidencia Pro Témpore de Uruguay (PPTU), se llevó a cabo el viernes 13 de noviembre en la sede de la Asociación Latinoamericana de Integración (Aladi), y contó con la presencia de las delegaciones de Uruguay, Argentina, Brasil y Paraguay y en representación de los Estados Asociados participaron las delegaciones de Chile, Colombia, Ecuador y Panamá.
La representación de Uruguay también estuvo integrada por la directora de Cooperación Internacional y proyectos del Ministerio, Andrea Vignolo, la asesora de la Dirección Nacional de Educación, Giselle Mira; el presidente de la ANEP, Pablo Caggiani y la presidenta de Ceibal, Fiorella Haim.
El ministro Mahía, en su rol de presidente de la reunión, reconoció el trabajo continuo del Mercosur al cumplirse 35 años de su creación y valoró la relevancia obtenida en acuerdos alcanzados con otros bloques que «nos permiten tener una perspectiva distinta en un mundo distinto».
En este sentido destacó los avances que han habido en el sistema de acreditación de carreras superiores en la región, en un contexto actual de movilidad humana que requiere ser contemplado. Reconoció en estos temas un desafío y un compromiso a asumir para tener un trabajo sostenido con una mirada a largo plazo.
«Aspiramos que esta reunión nos permita seguir valorando los avances, seguir identificando las actividades compartidas y renovar el compromiso regional» expresó.
Durante la jornada se aprobaron los documentos sobre trayectorias educativas de estudiantes en situación de movilidad, promovido por el área de educación básica y el documento sobre las orientaciones metodológicas para el diseño y utilización de tablas de homologación y reconocimiento de títulos técnicos de nivel medio del Mercosur, elaborado por el área de educación tecnológica.
Avances en materia educativa de la PPTU durante el semestre
Prioridad para las trayectorias educativas
Este semestre, bajo el liderazgo de Uruguay, el bloque priorizó las trayectorias educativas a lo largo y ancho de toda la vida con el fin de garantizar oportunidades reales para ingresar, permanecer, aprender, retomar estudios y continuar formándose.
Frente a esta prioridad, el ministro Mahía reconoce que la educación no se agota en las aulas ni en los recorridos formales y destacó el rol de la educación no formal en adolescentes y personas adultas cuyas trayectorias se han interrumpido o requieren propuestas distintas.
Al respecto, considera el diálogo regional sobre el tema como un paso concreto para «intercambiar experiencias, identificar desafíos comunes y promover iniciativas compartidas desde un enfoque que requiere defender y fortalecer la educación pública como garantía de derechos de igualdad de oportunidades y de convivencia democrática», expresó.
Participacion activa de los países
Durante el semestre, se realizaron 58 reuniones de julio a noviembre en el ámbito del Mercosur educativo que marcó una participación activa, responsable y profesional de todos los equipos, indicó la directora de Cooperación Internacional y Proyectos del Ministerio de Educación y Cultura (MEC), Andrea Vignolo.
Se trabajó bajo una modalidad de planificación bianual que permitió realizar un seguimiento del cumplimiento del programa para los años 2025 – 2026 y proyectarse para los años 2027 y 2028 con mayor eficiencia.
Dentro de las líneas trabajadas se coordinaron espacios que permitieron avanzar en la inclusión de la temática de educación no formal en el Mercosur Educativo, así como también se avanzó en la definición de una agenda para intercambiar sobre políticas, experiencias, resultados y analizar evaluaciones estandarizadas de aprendizaje en lengua y matemáticas.
Además, se inició un trabajo en torno a la implementación de un proyecto de movilidad virtual académica y se creó un grupo técnico para la evaluación y revisión de los sistemas de acreditación de carreras. En materia de seminarios y coloquios se destaca el seminario regional de educación y trabajo sobre experiencias de buenas prácticas y el encuentro regional de educación no formal.
Fondo de Educación del Mercosur
Vignolo destacó la importancia de que el bloque cuente con el Fondo de Educación del Mercosur, una herramienta específica que coordinan los países miembros y se nutre de los aportes que realizan los Ministerios de Educación para financiar proyectos.
En este sentido, el semestre finaliza con la instancia de aprobación de dos proyectos vinculados al fortalecimiento de redes regionales de Investigación en Educación Superior y el proyecto de realizar, en Uruguay, el Parlamento Juvenil del Mercosur en 2027.
Inteligencia Artificial: desafíos de aprendizaje en la región
Durante la reunión, las autoridades avanzaron en la aprobación de la declaración sobre Inteligencia Artificial y Educación en la que los Estados Miembros impulsan la alfabetización en inteligencia artificial dentro de los sistemas educativos y para la población en general, como una competencia para comprender sus posibilidades, limitaciones e impactos, así como fomentar su uso de manera crítica, creativa, segura, responsable y atenta al bienestar de las personas.
En este contexto, la declaración sitúa al cuerpo docente como actor central para liderar los cambios vinculados con la inteligencia artificial, orientados a ampliar las capacidades humanas, mejorar los aprendizajes y favorecer la continuidad y culminación de las trayectorias educativas.
Esta declaración será elevada a la Cumbre de Presidentes del Mercosur, instancia en la cual será aprobada formalmente. Con esta acción, se reafirma el compromiso regional de orientar la transformación tecnológica desde la centralidad de las personas y el derecho a la educación.
El MEC reafirma su compromiso con el multilateralismo como herramienta de integración regional, para avanzar en estrategias que permitan enfrentar los desafíos actuales en materia educativa y de innovación.
Fuente: MEC.
