Nuevo indicador evaluará calidad integral de los centros educativos y de cuidados para la primera infancia
Los indicadores de evolución de calidad están contenidos en un documento de 90 páginas, que también focaliza en los antecedentes, en 2015, con la creación del Sistema Nacional de Cuidados (SNC), y a partir de 2017, con la construcción y validación de la herramienta, así como de las diferentes dimensiones.
Luego de un proceso que involucró a la Dirección General de Educación Inicial y Primaria, el Instituto del Niño y Adolescente del Uruguay, el Ministerio de Educación y Cultura y la Secretaría Nacional de Ciudados, se elaboraron y acordaron entre esas instituciones los indicadores de evaluación de calidad de centros de educación y cuidado infantil para niños de cero a tres años (IEC 0-3).
Este instrumento permitirá realizar mediciones periódicas en servicios públicos y privados y monitorear la calidad de atención que ofrecen. También posibilitará la orientación técnica en los procesos de supervisión e inspección de los servicios, la autoevaluación de los equipos, y la elaboración de los planes de mejora.
La directora de la SNC, Susana Muñiz, afirmó en la presentación del instrumento, este miércoles 11, que es una muy buena noticia para el Sistema de Cuidados en general porque establece alcances que posibilitan dimensionar pautas tales como cuántos educadores se requieren por niño de acuerdo a la edad, cómo deben ser las condiciones de alimentación, infraestructura edilicia y formación de los educadores, entre otros.
Que la política pública se encargue de la calidad de la formación en el tramo de 0 a 3 años representa un desafío e implica que defienda a los que no tienen voz, enfatizó, por su parte, el presidente de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), Pablo Caggiani.
“No solo necesitan cuidados y estímulos para el desarrollo, sino que además no pueden demandarlos”, remarcó.
El jerarca destacó que los indicadores no solo contemplan infraestructura, formación de los adultos o tipos de materiales, sino que prioriza las interacciones entre niños y adultos, tanto docentes como familias y comunidades. Por ello, posibilita que cada uno pueda revisar qué está pasando en sus instituciones, dijo, en el evento, en el que también estuvo presente el director nacioanl de Educación, Gabriel Quirici.
Las cuatro dimensiones de evaluación y sus alcances
- Calidad de la estructura, comprende aspectos relacionados a la calidad de la estructura del centro, entorno donde están los niños, iluminación y materiales con que realizan las actividades.
- Calidad de los procesos, refiere a la calidad de las relaciones entre referentes educativos y niños, procesos entre pares en el marco de sus interacciones cotidianas.
- Calidad de la atención integral involucrando a familias y comunidades, evalúa el nivel en que la propuesta educativa atiende las dimensiones psicológicas, sociales, educativas y biológicas. También contempla el involucramiento familiar y comunitario con las propuestas.
- Calidad organizacional, con tres subdivisiones: gestión socioeducativa, equipo de trabajo y gestión de riesgo, evalúa el proyecto socioeducativo del centro desde la generalidad.
Fuente: Presidencia.
