Uruguay mejora en ciencias y se destaca en América Latina
El nuevo reporte de PISA 2025 para Uruguay, elaborado por la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), presenta un dato particularmente relevante para el campo de la ciencia y la educación científica: ciencias vuelve a ser el área de mejor desempeño de los estudiantes uruguayos.
En 2025, el puntaje promedio de Uruguay fue de 444,5 puntos en ciencias, frente a 423,2 en lectura y 404,9 en matemática. Además, mientras el desempeño en matemática se mantuvo estable y lectura registró un descenso de 7 puntos respecto de 2022, ciencias mejoró casi 10 puntos, pasando de 435,4 a 444,5 puntos.
La mejora resulta significativa también por su evolución reciente: el porcentaje de estudiantes que alcanza al menos el nivel 2 —el umbral mínimo de competencia científica establecido por PISA— aumentó de 59,5% a 64,2%.
¿Qué significa obtener 444,5 puntos?
La escala de PISA no tiene puntajes mínimo o máximo. Como referencia, en el año 2000 el promedio de los países de la OCDE se estableció en 500 puntos, y desde entonces ese promedio se ha mantenido en valores cercanos.
En 2025, Uruguay obtuvo 444,5 puntos en ciencias: unos 40 puntos por debajo del promedio de la OCDE, pero 46 puntos por encima del promedio latinoamericano. Además, Uruguay y Chile presentan los desempeños promedio más altos de América Latina, sin diferencias estadísticamente significativas entre ambos países.
Una mejora que se destaca en el escenario internacional
La comparación internacional también permite dimensionar la distancia con los sistemas de mejor desempeño: los diez países y economías con mayores puntajes en ciencias obtuvieron entre 509 y 597 puntos.
Por eso, el dato más alentador para Uruguay no es solamente su posición regional, sino el hecho de que el país está logrando mejorar sus resultados en ciencias en un escenario internacional poco favorable: Uruguay integra el 20% de los países que mejoraron su desempeño en esta área entre 2022 y 2025, y entre el 26% que mejoró entre 2015 y 2025.
Esta evolución se produce mientras, a nivel internacional, los desempeños en ciencias tendieron a mantenerse estables en el corto plazo y a disminuir en el mediano plazo.
¿Qué significa desempeñarse bien en ciencias?
PISA no evalúa solamente la capacidad de recordar contenidos. La competencia científica supone poder explicar fenómenos científicamente, construir y evaluar diseños de investigación, interpretar críticamente datos y evidencias y buscar, evaluar y utilizar información científica para tomar decisiones y actuar.
En 2025, aproximadamente dos de cada tres estudiantes uruguayos (64%) alcanzaron al menos el nivel 2 de desempeño en ciencias, considerado por PISA como el umbral mínimo de competencias necesario para una adecuada inclusión y participación en las sociedades contemporáneas. El porcentaje es superior al promedio latinoamericano, que alcanza al 43% de los estudiantes.
Dentro de ese grupo, un 54% se ubica en los niveles medios de desempeño (2 y 3), mientras que un 10% alcanza niveles altos (4, 5 y 6). Esto significa también que alrededor de uno de cada tres estudiantes —36%— permanece por debajo del nivel 2.
El resultado es, por lo tanto, alentador en términos de evolución y de posición regional, pero también muestra desafíos importantes. El porcentaje de estudiantes que alcanza los niveles altos sigue siendo reducido y persisten fuertes desigualdades asociadas al contexto socioeconómico y a las trayectorias educativas.
En ciencias, la brecha entre los estudiantes de los contextos socioeconómicos más y menos favorables alcanza los 96 puntos; alrededor de la mitad de los estudiantes del quintil socioeconómico más bajo llega al nivel 2, mientras esa proporción se aproxima a nueve de cada diez en el quintil más alto.
Ciencia: una señal para seguir fortaleciendo
Los resultados de PISA 2025 ofrecen, así, una señal alentadora para Uruguay. La mejora sostenida del desempeño en ciencias constituye un dato especialmente significativo en un escenario internacional en el que pocos países logran avanzar.
Para una institución como el Instituto Clemente Estable, comprometida con la generación de conocimiento y con el desarrollo de la ciencia en Uruguay, estos resultados también invitan a poner en valor la importancia de fortalecer la educación científica desde edades tempranas, promover la curiosidad y el pensamiento crítico y despertar en los jóvenes el interés por las formas de hacer y pensar de la ciencia.
Los resultados de PISA no constituyen por sí solos una evaluación del sistema educativo ni de las instituciones particulares. Son, como señala el propio reporte, una fuente de información muestral y comparable que debe interpretarse junto con otros indicadores y considerando el contexto educativo, social y económico. Aún así, merece ser destacado que en 2025 Uruguay mejoró en ciencias, se ubicó entre los países latinoamericanos de mejor desempeño y avanzó en un área central para comprender y transformar el mundo que nos rodea.
Fuente: MEC.